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单位-李加加感觉自己的存在感越来越强了

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這種存在感,體現在上級重視的目光中。教學設備、訓練場地、訓練器材不斷完善……李加加眼中的這些變化背後,是上級領導的關切和支持。

曾經,來教導隊當教員的多是一些“邊緣幹部”,要麼即將轉業,要麼在教導隊幹了很久也無法調職晉升……因此,很多幹部不願意到教導隊。現在,來教導隊當教員,除了層層選拔考核,還有試用期考核,“如果發揮作用不明顯,還要被退回原單位”。

身為第79集團軍某旅教導隊區隊長兼教員,李加加感覺自己的存在感越來越強了。

吳兆順,在去年陸軍組織的“鐵甲騎兵-2019”比武競賽中,與戰友一起奪得團體冠軍,榮立三等功;葉濤,現在是連隊的優秀骨幹和“帶兵人”;裴亞銘,任教練員多次立功受獎……這些屢獲榮譽的官兵,有一個共同的身份:在教導隊接受培訓時是李加加的學員。

兩年多來,李加加培養的學員,回到基層連隊後,能夠起到“酵母”作用,輻射帶動單位整體建設水平不斷提升。

李加加的言傳身教,讓曾是學員的他們對成為一名教導隊教員充滿嚮往。“我的夢想就是要成為像李加加一樣的教員。”沒有哪句話能比這句更能讓李加加欣慰。“這是對我的最大認可!”他說。

這種感覺源自改革浪潮下教導隊的變化。如今的教導隊,越來越成為不可缺少和替代的機構。

前不久,李加加有機會選調到環境更好的院校任教,但他拒絕了。他在微信朋友圈裡寫道:“再累不能放棄,再難都要堅持!”

調整改革以後,為了補充教員崗位,教導隊在全旅範圍內進行選拔。黃凱凱和王孟南這兩位教員,就是在那個時候被補充進來的。

這幾年,教導隊培訓的專業班次越來越多、培訓的內容越來越有針對性。記者在調研中發現,自調整改革以來,李加加所在的旅教導隊培養預提指揮士官學員的人數與之前相比增加不少。

李加加說,學員的成長讓他獲得了最大的價值感。

時光回到七八年前,這一切,想都不敢想。

這種存在感,還體現在戰友們關註的目光里。“我周圍的同事都很羡慕我。”李加加告訴記者,“每個旅只有為數不多的人可以成為教員,我作為其中一員,感到非常驕傲。”

“不僅有了存在感,而且有了價值感。”李加加說。

李加加是經歷了這一變化的教員。如今,他的教學時間被安排得滿滿噹噹,“每天上午6點開始,下午2點半開始,晚上8點半開始”。這樣充實的工作讓他覺得滿足。